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探究如何提高小学二年级语文教学质量的思考
发表时间：2021/7/6
来源：《中小学教育》2021年第9期
作者：王琳
[导读]
语文是小学义务教育的重要学科。
王琳
昆明市盘龙区拓东二小 650000
摘要：语文是小学义务教育的重要学科。小学二年级的教科书涵盖了广泛而丰富的知识基础，但是二年级的学生年轻，活泼，敏捷，好奇，并且无法长时间专注于课堂。这就要求老师要尊重学生的特点。改善语文教学方法，提高课堂学习效果，增强学生的语文基础知识，提高语文教学质量。
关键词：小学二年级；语文课堂；教学质量
小学生天真无邪，机敏，充满活力，在课堂上非常活跃，但他们也有短期的注意力来集中精力学习，轻松游荡和专注于直觉思维技能。他们通常喜欢在轻松活跃的环境中学习和成长，不喜欢无聊的课堂氛围。本文主要分析了二年级语文课的教学现状，探讨提高课堂教学质量的方法，并为教师提供了有益的建议。
一、小学二年级语文教学的现状
1.传统教学方法的影响
中国新的课程标准已经对教学理念，内容和目标进行了一些改革，更加注重发展学生的文化知识和素质，从而促进了学生价值观的建立。语文作为交流思想的重要手段，新的课程标准不同于传统的教学模式，语言交流使用一种基本的课堂教学形式，使学生在学习语文课堂的同时可以提高他们的文化知识。但是，一些教师无法及时适应这种新的教学模式。他们仍然使用传统的教学方法，并受到传统教学模式的影响。因此，新的课程标准改革并未取得显著成效。
2.学生有基本的知识差异
小学生接受早期教育的条件有所不同，导致其基础水平有所不同，每个学生在课堂上都有一定的知识。有些学生可能会使用拼音进行阅读和学习，而有些学生还不是很精通。小学语文教师很难认识到知识教学的困难。此外，小学生还具有草率和粗心的人格特质，他们没有养成检查和写作的习惯，这对提高学生的成绩有影响。因此，小学教师需要积极研究教学方法，采用合理，有效和高效的教学方法，以提高学生的学习质量并鼓励他们的全面发展。
二、提高小学二年级语文教学质量的策略
（1）营造活跃的课堂氛围
小学生都是孩子，他们想在一个轻松而活跃的教室里学习。良好的教学环境决定了学生对知识的接受程度。
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因此，教师应努力在课堂上营造良好而活跃的氛围，以激发学生的学习兴趣。兴趣是孩子最好的老师，也是激发学生激情的重要一环。
例如，在讲授“坐井观天”课程中，老师应鼓励学生玩游戏。卷起书本并将其放在学生的眼睛上，并允许学生通过书本中间洞的看天空，并问学生看到的天空有多大。学生的反应将越来越接近井底青蛙的反应。因此，让学生走进青蛙的行为，然后让学生将书本移开视线。询问看看你面前的天空是什么。在这一点上，学生会突然意识到天空是看不见的，因此学生可以实际理解文本并让他们理解我们需要跳出来看看这个世界，不要总是主观判断，不要将自己限制在一个狭小的地方。这样，学生将轻松理解本文的含义，同时学习重要的知识。
（2）问题形式的有效互动
在二年级学生的课堂教学过程中，教师结合课程表向学生提问，并与学生积极沟通，可以促进课堂课程的有效完成。例如，在开始课堂教学之前，老师可能会问与学生的生活习惯有关的问题，例如：“学生是否有迷失的经历？他们在这种情况下的表现如何？“考虑一下，解释发生了什么，然后老师介绍课程的主题：“如果你在外面迷路了”。师生首先要进行有效的互动，调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，然后指导学生积极学习教学知识，并思考相关的课程问题，以取得良好的学习效果。
（3）引入寓言故事，激发学生的发现欲望
小学生喜欢听故事，喜欢阅读故事，并喜欢理解不同故事中的故事情节和人物。作为一名老师，利用学生喜欢听故事的事实，可以直接激发学生的求知欲，并问另一个“为什么”和另一个“接下来发生了什么”。在此过程中，学生无意识地进入了学习，研究，主动学习和自发提问的状态。例如，在讲授《亡羊补牢》中，作者首先告诉学生一个简短的故事：从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。邻居对他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他回答。停止了故事中之后，学生们的兴趣大增，一个又一个的问题开始了：接下来发生了什么。当课堂里的气氛非常活跃，学生们用明亮的眼睛看着我时，我接着说：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。他十分后悔没有听邻居的话，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正，时间长了，最后可能连补救的机会都没有了。这种教学方法不仅可以达到学生对注意力的严格感知的效果，而且可以有效地介绍课文，使学生在欢乐的气氛中理解笑声的真相，深刻理解课文的含义。
综上所述，完成小学二年级语文课程要求采取合理有效的教学方法，积极引导学生自主探索各个方面，发展积极的学生技能，以提高学生的学习效率和教学质量。
参考文献：
[1]郭春香.小学二年级语文“互动式教学”探究[J].智力,2020(30):149-150.
[2]景娜梅.小学二年级语文教学中情感教育的实施方法[J].第二课堂(D),2020(10):77-78.
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